INVESTIGANDO....ANDO
domingo, 10 de diciembre de 2017
sábado, 9 de diciembre de 2017
INTRODUCCIÓN
Como actividad final del curso de
Investigación Educativa y Pedagógica, se percibe muy pertinente construir este
blog a manera de síntesis de las temáticas trabajadas durante el mismo y que sea escenario de valiosos aprendizajes relacionados con el ejercicio docente.
Inicialmente se encuentra una
reflexión concebida desde la ética, que permite analizar puntuales posiciones relacionadas
con el qué hacer del maestro. Es así como nos ocupamos de la complejidad que
implica la investigación educativa para quien se ocupa de buscar soluciones a
problemas expuestos a la luz del rigor científico.
También se plantea las dificultades de
los profesores frente a las características de la ética y que son de complejo cumplimiento,
dada la subjetividad propia del ser humano, que aunque ético por naturaleza, es
asaltado por fallas en la equidad y cuestiones similares.
Igualmente se hace un
esbozo del perfil de la nueva cultura científica en la sociedad del
conocimiento. Tema de actualidad de gran interés para los docentes.
Al interior de las páginas también se hallarán los mapas
conceptuales correspondientes al ESTADO DE LA CUESTIÓN que es “un momento en la
investigación cualitativa, que intenta interpretar el nivel alcanzado de un
conocimiento en torno a la producción científica reciente sobre el asunto que
se desea investigar” (González, 2013 p.1) y a la DIDÁCTICA DE LA
PROBLEMATIZACIÓN que hace referencia a “un proceso complejo a través del cual
el profesor investigador va decidiendo poco a poco lo que va a investigar” (Sánchez,
1993 p.3), los dos son temas que nos introducen en el proceso formal de
determinar el problema de investigación y de relacionar la investigación con la
producción científica actualizada con respecto al tema.
Posteriormente se encuentra un interesante cuadro que hace una
delimitación de conceptos de ítems propios de la investigación y finalmente se
expone la presentación de un manual que ilustra sobre la escritura en
investigación.
BIENVENIDOS
viernes, 8 de diciembre de 2017
LA REFLEXIÓN Y ACCIÓN DESDE LA ÉTICA
COMPLEJAS IMPLICACIONES DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
*Para un investigador sería muy complejo,
casi imposible lograr obtener resultados válidos de un estudio, cuando la
población es cambiante como lo es ahora la gente de las ciudades que
constantemente migra.*El investigador está implicado con el objeto de estudio
en cuanto ambos están en el mundo, permeados por la sociedad, la cultura, las
costumbres, la ciencia y la política.*Los resultados de una investigación solo
serán válidos en un entorno establecido, esto indica que siempre todo está
determinado por la historia, las experiencias particulares y la idiosincrasia.*Hemos
de admitir la convivencia de los antagónicos en un mismo plano, la existencia
de lo falso y verdadero, de lo positivo y negativo y asumir el gran reto de
aprender a aceptar la diferencia y a conciliar entre las partes que aunque
contrarias, son válidas.
CARACTERISTICAS DE
LA ÉTICA DE DIFICIL CUMPLIMIENTO POR PARTE DEL PROFESORADO
*La ética está presente en toda
acción humana y ello implica que hemos de esforzarnos por cumplir con los
principios deontológicos, que son los que nos trazan la ruta a seguir en el
correcto desempeño de la práctica docente.*Demostrar alta idoneidad, aunque
haya prácticas y teorías de base que sirven de guía para desempeñar la labor,
siempre habrá nuevas acciones que renueven el quehacer cotidiano de manera
renovada.*La ética también nos exige ofrecer una formación integral y como tal,
dar al estudiante un trato justo, sin permitir ningún tipo de
discriminación por ningún concepto, protegiendo su dignidad e integridad.*Ser
parte de un equipo de investigación que propenda enriquecer la profesión con la
implementación y actualización de temas científicos y de la didáctica para el
ejercicio de la profesión.
EL PERFIL
DE LA NUEVA CULTURA CIENTÍFICA EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Hace referencia a la interrelación que
se da entre la ciencia y la cultura, en medio de la sociedad, y se podría
intuir que el perfil de ésta, tiene una relación directa con situaciones
económicas. Por tanto, “La cultura científica en la sociedad del conocimiento
está marcada por el contexto político, social y tecnológico…” (Colás, 2002,
p.3), en la medida en que ella, establece o sugiere el cómo funciona la
comunicación en la sociedad.
miércoles, 6 de diciembre de 2017
MATRIZ DE CONCEPTOS
Concepto
|
Definición de los autores (Entorno de
conocimiento)
|
Definición propia
(Mínimo 150 palabras por cada
concepto)
|
Investigación Cualitativa
|
Es una técnica o método de investigación que alude
a las cualidades. Se apoya en describir de forma minuciosa, eventos, hechos,
personas, situaciones, comportamientos, interacciones que se observan
mediante un estudio.
|
Se dice del método de investigación que
aborda distintas temáticas a modo de indagar sobre detalles más subjetivos
del problema. La subjetividad yace tanto en las respuestas esperadas como en
los métodos con los que se lleva a cabo la investigación e investigadores que
la realizan. La investigación cualitativa es entonces aquella que recoge
valores que no pueden ser medidos y que por ende, tienen un procesamiento, distinto
a la que se puede hallar en la investigación cuantitativa. La rigurosidad no
es tan esencial ya que es un método bastante flexible en comparación.
|
Investigación Cuantitativa
|
Es el método que se basa en los números para
investigar, analizar y comprobar información y datos; intenta especificar y
delimitar la asociación o correlación, además de la fuerza de las variables,
la generalización y objetivación de cada uno de los resultados obtenidos para
deducir una población.
|
Es aquel método de investigación que se
rige por la objetividad con que se desarrollan los procedimientos, recalcando
la imparcialidad con la que espera que
trabaje el investigador y basándose en el riguroso empleo de medidas
calculables. Por ello, la investigación cuantitativa se encargará de
proporcionar datos que siempre traten de aproximarse a hechos que por
cálculos realizados, sean de entera confianza para la investigación en
general. Es entonces en este sector en el que se hace bastante uso de la
estadística ya que como se dijo anteriormente, las variables tienen la
facultad de ser medidas y calculadas.
|
Marco teórico
|
“El
marco teórico constituye un corpus de conceptos de diferentes niveles de
abstracción articulados entre sí que orientan la forma de aprehender la
realidad” (Sautu, 2005, p.34)
|
El marco teórico es aquel en el cual se
consignan distintos tipos de parámetros, guías, conceptos y demás elementos
que en conjunto, permiten al investigador, tener una base para comenzar a
realizar la correspondiente investigación. Se espera que en el marco teórico
se encuentre un tipo de guía para actuar, dándole una forma preliminar a la
investigación y con ello, obtener una mejor organización de los procesos
llevados a cabo por los investigadores.
|
Objetivos
|
Los objetivos, por su parte, constituyen una
construcción del investigador para abordar un tema o problema de la realidad
a partir del marco teórico seleccionado. En la práctica, los investigadores
suelen distinguir entre objetivo/s general/es y objetivos específicos.
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Los objetivos son una serie de puntos
que a modo de metas por cumplir, describen el desarrollo por cada una de las
etapas que puede tener una investigación; a su vez, son a modo de guía, fines
que se esperan cumplir y que por ende, es de esperarse que se apegue a lo que
el marco teórico dicte, por ello, son de vital ayuda al buscar no desviarse
del propósito general inicial. Los objetivos también ayudan a resumir la
finalidad de una investigación por lo que, de forma paralela, expone lo que
en un inicio se planteó y lo que a futuro se espera.
|
martes, 5 de diciembre de 2017
lunes, 4 de diciembre de 2017
CONCLUSIONES
Los investigadores se enfrentan a
situaciones adversas (sociales, humanas, históricas, de convivencia) que pueden
alterar los resultados de sus estudios, por lo tanto han de ceñirse a la
metodología y todas las herramientas que aseguren la rigurosidad de la
investigación para alcanzar resultados confiables.
Aunque la ética es inherente al ser
humano, estamos todos provistos de subjetividad que puede alterar el ejercicio
moral de los profesores. Es por ello que en respuesta a esa ética, todo
profesional de la educación ha de fortalecerse en cuanto a la valoración de
comportamientos y acciones de equidad y de profesionalización, que le permitan
establecer deberes y derechos, como parte de los principios deontológicos que
se debe asumir como profesional de la educación.
La sociedad del conocimiento es
resultado del auge de las tecnologías de la información y las comunicaciones,
que han propiciado e impulsado la masificación de informes en tiempo real,
afectando de alguna manera a la cultura científica, que ha de ponerse a la par
con la creciente innovación que dicha sociedad propone o exige.
domingo, 3 de diciembre de 2017
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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